濰坊日?qǐng)?bào)社濰坊融媒訊 在育兒這條漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的道路上，每一位父母都在不斷地摸索與學(xué)習(xí)。然而，面對(duì)孩子的成長(zhǎng)與教育，有些家長(zhǎng)感覺力不從心。比如，當(dāng)孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)批評(píng)得過輕，沒有達(dá)到糾正孩子行為的效果；若批評(píng)得過重，激烈的言行有可能會(huì)傷害孩子，導(dǎo)致逆反心理出現(xiàn)……帶著家長(zhǎng)的這些困惑，近日，記者采訪了國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、家庭教育指導(dǎo)師、濰坊天立學(xué)校心理健康教育老師孫曉晨，請(qǐng)她和大家共同探討如何科學(xué)育兒，了解孩子的內(nèi)心世界。
家長(zhǎng)困惑的根源在于過于關(guān)注孩子表面行為
育兒之路，從來都不是一帆風(fēng)順的。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)或多或少都會(huì)遇到各種困惑與挑戰(zhàn)。盡管有些家長(zhǎng)付出了大量的心血和精力，但孩子似乎并不領(lǐng)情，反而變得越來越叛逆。
孫曉晨解釋，這種困惑與挑戰(zhàn)的根源在于，家長(zhǎng)往往過于關(guān)注孩子的表面行為，而忽視了孩子內(nèi)心真實(shí)的需求。家長(zhǎng)習(xí)慣以自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判孩子的行為，未真正站在孩子的角度去理解孩子的想法和感受。這種單向的、缺乏理解的溝通方式，導(dǎo)致彼此之間的隔閡逐漸加深，育兒效果自然也就不盡如人意。
家庭教育的核心挑戰(zhàn)還在于理解并解決家長(zhǎng)“出于善意卻帶來不良后果”的教育方式。孫曉晨說，如何找到平衡點(diǎn)，讓教育行為既充滿愛意又不失正確性，是家庭教育需要面對(duì)的問題。調(diào)整家長(zhǎng)們的教育策略，理解孩子的需求，更是實(shí)現(xiàn)有效親子溝通與交流的重要方式。
孩子在成長(zhǎng)過程中大約會(huì)遇到兩次“反抗期”
孫曉晨說，想要更好地理解孩子，就需要了解孩子的成長(zhǎng)階段和心理需求。目前來看，孩子在成長(zhǎng)過程中可能會(huì)遇到兩次“反抗期”。
第一次“反抗期”通常出現(xiàn)在2歲至5歲。這個(gè)階段，孩子開始有了自我意識(shí)。他們渴望獨(dú)立，希望自己作決定，不再完全依賴父母。然而，由于他們的能力有限，往往無法完全實(shí)現(xiàn)自己的愿望，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生挫敗感和焦慮情緒。如果家長(zhǎng)不能正確理解孩子的這種心理需求，而是過分限制和干涉孩子的行為，就會(huì)引發(fā)其反抗和叛逆。
第二次“反抗期”則出現(xiàn)在12歲至15歲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春發(fā)育期，他們的身體和心理都發(fā)生了巨大的變化。孩子開始有自己的價(jià)值觀和世界觀，對(duì)周圍的世界充滿了好奇和探索欲望，但是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能正確判斷和處理一些問題，這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生困惑和矛盾。如果家長(zhǎng)不能給予孩子足夠的理解和支持，反而指責(zé)和批評(píng)孩子的行為，就會(huì)加劇孩子的叛逆情緒，甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。
在孩子成長(zhǎng)中，家長(zhǎng)應(yīng)如何保持溝通和理解
面對(duì)孩子的叛逆和挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)呢？孫曉晨說，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理解孩子，理解是溝通的前提；家長(zhǎng)想要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，就要先理解他們內(nèi)心的想法和感受。當(dāng)孩子表現(xiàn)出叛逆行為時(shí)，家長(zhǎng)不要急于批評(píng)和指責(zé)，而是要靜下心來傾聽孩子的聲音，了解其需求和困惑，找到問題的根源，再有針對(duì)性地去幫助孩子解決問題。
有效的溝通同樣很關(guān)鍵。在溝通中不僅能增進(jìn)親子之間的了解和信任，家長(zhǎng)還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子的問題。孫曉晨提醒家長(zhǎng)，在溝通的過程中，一定要尊重孩子的意見和想法，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，并給予足夠的關(guān)注和支持，在遇到問題時(shí)，首先讓孩子感受到的是來自家庭的溫暖和關(guān)愛，這樣，孩子就會(huì)愿意跟家長(zhǎng)傾訴自己的問題，從而更好地解決問題。
每個(gè)孩子都有自己的性格和喜好，因此，家長(zhǎng)在溝通時(shí)要因人而異。孫曉晨說，除了面對(duì)面的交流外，家長(zhǎng)還可以嘗試使用其他多元化的溝通方式，如寫信、發(fā)短信、發(fā)微信等，這些方式不僅可以讓孩子感受到家長(zhǎng)的關(guān)心和愛意，還可以幫助孩子更好地表達(dá)自己的情感和想法。同時(shí)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)孩子嘗試新事物，挑戰(zhàn)自己的極限。同時(shí)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，容忍孩子適當(dāng)“犯錯(cuò)”，這樣才可以讓孩子在不斷嘗試中成長(zhǎng)和進(jìn)步。
做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，多要以身作則
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師和榜樣。要想讓孩子成為一個(gè)優(yōu)秀的人，家長(zhǎng)自己就要以身作則。在日常生活中，家長(zhǎng)要注重自己的言行舉止，才能引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。
孫曉晨提醒，在育兒過程中，家長(zhǎng)不僅是一個(gè)引導(dǎo)者，更是一個(gè)學(xué)習(xí)者，也是一個(gè)參與者。不僅要學(xué)會(huì)如何教育孩子，還要學(xué)會(huì)如何與孩子一起共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)的成長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的前提。只有家長(zhǎng)不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，才能更好地引導(dǎo)孩子走向正確的道路。
因此，家長(zhǎng)要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的育兒知識(shí)和方法，關(guān)注自己的情緒和心理健康，保持積極向上的心態(tài)和情緒狀態(tài)，這樣才能讓孩子在健康、快樂的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
濰坊日?qǐng)?bào)社全媒體記者: 何賽/文
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